ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В результате изучения курса информатики у обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) будут сформированы
представления, знания и умения, необходимые для жизни и работы в современном
высокотехнологичном обществе. Обучающиеся познакомятся с приёмами работы с
компьютером и другими средствами ИКТ, необходимыми для решения учебнопознавательных, учебно-практических, житейских и профессиональных задач.
Кроме того, изучение информатики будет способствовать коррекции и развитию
познавательной деятельности и личностных качеств обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом их индивидуальных
возможностей.
Цель обучения - получение обучающимися с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) представления о сущности информационных
процессов, формирование умений рассматривать примеры передачи, хранения и
обработки информации в деятельности человека, живой природе и технике,
классификации информации с использованием мультимедийных технологий.
Задачи:
- способствовать усвоению обучающимися с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) правил безопасного поведения при работе с
компьютером;
- формировать у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) правил умения и навыки использования простейших тренажеров в
работе на клавиатуре;
- формировать у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) умения и навыки использования на уроках упражнений с игровыми
программами с целью развития моторики пальцев;
- обучать выполнению операций с основными объектами операционной системы;
формировать у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) умения и навыки работать в программах Microsoft Word, Microsoft
Office, Power Point, Paint.
Рабочая программа по учебному предмету «Информатика» в 9 классе
определяет следующие задачи:
- усвоение правил безопасного поведения при работе с компьютером;
формирование у обучающихся правил, умений и навыков использования
простейших тренажеров в работе на клавиатуре;
- обучение выполнению операций с основными объектами операционной системы;
совершенствование умений и навыков работы в программах Microsoft Word,
Microsoft Office, Power Point, Paint, сети Internet;
- формирование умений работы с основами компьютерного моделирования и
алгоритмики.
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Обучение информатики в 9 классе носит коррекционную и практическую
направленность и тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовит
обучающихся к овладению профессионально -трудовыми знаниями и навыками.
Распределение учебного материала осуществляется концентрически, что позволяет
обеспечить постепенный переход от исключительно практического изучения
2
информатики к практико-теоретическому изучению, с обязательным учётом
значимости усваиваемых знаний и умений формирования жизненных компетенций.
В процессе изучения информатики у обучающихся с легкой степенью
умственной отсталости (интеллектуальной недостаточности) развивается
элементарное мышление, формируются и корригируются такие его формы, как
сравнение, анализ, синтез, развиваются способности к обобщению и конкретизации,
создаются условия для коррекции памяти, внимание и других психических функций.
Основными организационными формами работы на уроке информатики
являются: фронтальная, групповая, коллективная, индивидуальная работа, работа в
парах.
При проведении уроков информатики предполагается использование
следующих методов:
- словестные (рассказ или изложение знаний, беседа, работа по учебнику или
другим печатным материалам);
- наглядные (наблюдение, демонстрация предметов или их изображений);
- предметно - практические (измерение, вычерчивание геометрических фигур,
моделирование, нахождение значений числовых выражений);
- частично-поисковые (эвристическая беседа, олимпиада, практические работы);
- система специальных коррекционно - развивающих методов;
- методы организации деятельности (приучение, упражнение, показ, подражание,
поручение);
- методы стимулирования поведения (похвала, поощрение, взаимооценка).
Широкое применение находит проблемное изложение знаний, при котором
является создание проблемной ситуации, исследование, поиск правильного ответа.
В учебном процессе чаще всего предполагается использование комбинации
указанных методов. Комплексное их использование позволяет более полно решать
задачи каждого урока.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
Название раздела
Количество
часов
1.
Информация вокруг нас
9
Практические работы
3
2.
Информационное моделирование
3
3
3.
Алгоритмика
15
3
4.
Сеть Интернет
7
1
Итого:
34
10
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные:
- способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом,
понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития
информационного общества;
3
- готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению
обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
- способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет
знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной
эксплуатации средств ИКТ;
- способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие
соответствующих ценностей и социальных ролей;
- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве природной и социальной частей;
- сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие
мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к
материальным и духовным ценностям;
- сформированность навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
ситуациях;
проявление готовности к самостоятельной жизни.
Предметные:
Минимальный уровень:
- соблюдать правила техники безопасности при работе с компьютером и
гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
- пользоваться панелью инструментов, создавать, редактировать, документы;
владеть навыками копировальных работ;
- строить изображения с помощью графического редактора;
- создавать несложную презентацию в среде типовой программы;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни.
Достаточный уровень:
- строить изображения с помощью графического редактора;
- создавать презентации в среде типовой программы;
- соблюдать правила техники безопасности при работе с компьютером и
гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
- пользоваться панелью инструментов, создавать, редактировать, оформлять
документы;
владеть навыками копировальных работ;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни.
Система оценки достижений
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку
продвижения, обучающегося в овладении социальными (жизненными)
компетенциями, может быть представлена в условных единицах:
0 баллов - нет фиксируемой динамики;
1 балл - минимальная динамика;
2 балла - удовлетворительная динамика;
3 балла - значительная динамика.
Оценка предметных результатов осуществляется по итогам индивидуального
и фронтального опроса обучающихся, выполнения самостоятельных работ (по темам
уроков), контрольных работ (входных, текущих, промежуточных и итоговых) и
тестовых заданий. При оценке предметных результатов учитывается уровень
самостоятельности обучающегося и особенности его развития.
4
Критерии оценки предметных результатов
Устный ответ:
Оценка «5» - понимает материал; с помощью учителя умеет обосновать и
сформировать ответ.
Оценка «4» - при ответе допускает неточности; ошибки в речи; ошибки
исправляет только при помощи учителя.
Оценка «3» - материал излагает недостаточно полно и последовательно;
допускает ряд ошибок в речи; ошибки исправляет при постоянной помощи
учителя и обучающихся.
Письменный ответ:
Оценка «5» - выполнил работу без ошибок;
Оценка «4» - допустил в работе 1 или 2 ошибки;
Оценка «3» - допустил в работе 5 ошибок;
Оценка «2» - не ставится.
Практическая работа на ПК: оценка «5» ставится, если:
- обучающийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ПК;
- работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое
представление результата работы
оценка «4» ставится, если:
- работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное
владение навыками работы с ПК в рамках поставленной задачи;
- правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %), допущено не более трех
ошибок;
- работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к
решению поставленной задачи;
оценка «3» ставится, если:
- работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но обучающийся
владеет основными навыками работы на ПК, требуемыми для решения поставленной
задачи оценка
«2» - не ставится.
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС
Всего
Дата изучения
ТЕМА
Цели изучения курса информатики. Техника
безопасности и организация рабочего места
Информация вокруг на
Информация вокруг нас
Компьютер - универсальная машина для
работы с информацией
Компьютер – универсальная машина для
работы с информацией
Ввод информации в память компьютера.
Практическая работа №1 «Клавиатура.
Основная позиция пальцев на клавиатуре»
Клавиатура. Практическая работа № 2
«Вспоминаем клавиатуру»
1
04/09
1
1
11/09
18/09
1
25/09
1
02/10
1
09/10
1
16/10
5
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Управление компьютером. Практическая
работа № 3 «Приемы управления
компьютером»
Управление компьютером. Практическая
работа № 3 «Приемы управления
компьютером»
Модель объекта. Практическая работа № 4
«Словесный портрет»
Текстовая и графическая модели
Практическая работа № 5«План кабинета
информатики»
Наглядное представление о соотношении
величин. Практическая работа № 6
«Творческое задание»
Что такое алгоритм. Алгоритм как модель
действий
Что такое алгоритм. Алгоритм как модель
действий
Исполнители вокруг нас. Работа в среде
исполнителя Кузнечик
Формы записи алгоритмов. Работа в среде
исполнителя Водолей
Формы записи алгоритмов. Работа в среде
исполнителя Водолей
Линейные алгоритмы. Практическая работа
№ 7 «Создаем линейную презентацию
«Часы»
Линейные алгоритмы. Практическая работа
№ 7 «Создаем линейную презентацию
«Часы»
Алгоритмы с ветвлениями. Практическая
работа № 8 «Создаем презентацию с
гиперссылками «Времена года»
Алгоритмы с ветвлениями. Практическая
работа № 8 «Создаем презентацию с
гиперссылками «Времена года»
Алгоритмы с повторениями. Практическая
работа
№
9«Создаем
циклическую
презентацию «Скакалочка»
Алгоритмы с повторениями. Практическая
работа № 9«Создаем циклическую
презентацию «Скакалочка»
Выполнение итогового мини проекта
1
23/10
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Выполнение итогового мини проекта
Обобщение и систематизации
изученного по теме «Алгоритмика
Общее представление о компьютерной сети
Всемирная паутина как мощнейшее
информационное хранилищ
Практическая работа № 10 «Поиск
информации в сети Интернет»
Обобщение и систематизация
основных понятий по разделу «Сеть
интернет»
Обобщение и систематизация
основных понятий по разделу «Сеть
интернет»
Повторение
Повторение
Повторение
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
7
8
