Актуальность введения инклюзивного образования  обусловлена профессиональными потребностями педагогов, работающих  с детьми с особыми образовательными потребностями. На сегодняшний день наблюдается увеличение количества таких детей. 

Цель - создание в общеобразовательном учреждении целостной системы, обеспечивающей оптимальные условия для воспитания и развития детей нормы и с ограниченными возможностями здоровья, для социально-психологической реабилитации и интеграции.   
    

Задачи:      
1. разработка нормативно-правовой, программно-методической  базы организации инклюзивного образования; ·     
2. совершенствование нормативно-правовой базы по реализации коррекционно-развивающего образования;   
3.определение оптимальных психолого-педагогических условий, создаваемых в общеобразовательном учреждении для развития каждого ребенка;     
4. совершенствование профессиональной компетентности педагогов– участников инклюзивного образования;      
5. внедрение в образовательную практику технологии психолого-педагогического сопровождения обучающихся; 
6. формирование системы мониторинга учебных достижений и личностного роста детей с особыми образовательными потребностями;
7. создание на основе модели инклюзивного образования образцов педагогической практики, которые могут быть применены в  других общеобразовательных учреждениях. 

   Основной принцип инклюзивного образования – это обучение детей с особыми образовательными потребностями в обычных  образовательных учреждениях, при условии, что этим образовательным учреждениям  создаются все условия для удовлетворения  специальных образовательных потребностей таких лиц.