1

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

УЧЕБНОГО

ПРЕДМЕТА

Рабочая программа по обществознанию составлена на основе положений и требований
к результатам освоения основной образовательной программы, представленных в
Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего
образования, в ФОП ООО, с учетом внесенных изменений на основании Приказа
Минпросвещения РФ от 09.10.2024г. № 704 «Овнесении изменений в федеральные
программы НОО, ООО, СОО», ПриказаМинпросвещения РФ от 10.11.2025г. № 808 «О
внесении изменений вфедеральные программы НОО, ООО, СОО, Письма
Минпросвещения Россииот 07.07.2026 № 1948/03 «О направлении рекомендаций»,
ПисьмаМинпросвещения России от 09.07.2026 № 1984/03 «О направленииметодического
письма» и ФОП ООО по обществознанию.
Обществознание играет ведущую роль в выполнении школой функции интеграции
молодёжи в современное общество: учебный предмет позволяет последовательно
раскрывать учащимся подросткового возраста особенности современного общества,
различные аспекты взаимодействия в современных условиях людей друг с другом, с
основными институтами государства и гражданского общества, регулирующие эти
взаимодействия социальные нормы.
Изучение обществознания, включающего знания о российском обществе и
направлениях его развития в современных условиях, об основах конституционного строя
нашей страны, правах и обязанностях человека и гражданина, способствует воспитанию
российской гражданской идентичности, готовности к служению Отечеству,
приверженности национальным ценностям. Привлечение при изучении обществознания
различных источников социальной информации помогает обучающимся освоить язык
современной культурной, социально-экономической и политической коммуникации,
вносит свой вклад в формирование метапредметных умений извлекать необходимые
сведения, осмысливать, преобразовывать и применять их.
Изучение обществознания содействует вхождению обучающихся в мир культуры и
общественных ценностей и в то же время открытию и утверждению собственного «Я»,
формированию способности к рефлексии, оценке своих возможностей и осознанию своего
места в обществе.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
Целями обществоведческого образования в основной школе являются:
• воспитание общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности,
социальной ответственности, правового самосознания, приверженности базовым
ценностям нашего народа;
• развитие у обучающихся понимания приоритетности общенациональных интересов,
приверженности правовым принципам, закреплённым в Конституции и законодательстве
Российской Федерации;
• развитие личности на исключительно важном этапе её социализации – в
подростковом возрасте, становление её духовно-нравственной, политической и правовой
культуры, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка;
•
2

• развитие интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; способности
к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю; мотивации к
высокопроизводительной, наукоёмкой трудовой деятельности;
• формирование у обучающихся целостной картины общества, адекватной
современному уровню знаний и доступной по содержанию для школьников
подросткового возраста; освоение учащимися знаний об основных сферах человеческой
деятельности, социальных институтах, нормах, регулирующих общественные
отношения, необходимые для взаимодействия с социальной средой и выполнения
типичных социальных ролей человека и гражданина;
• владение умениями функционально грамотного человека (получать из
разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию,
систематизировать, анализировать
полученные
данные;
освоение способов
познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для
участия в жизни гражданского общества и государства);
• создание условий для освоения обучающимися способов успешного взаимодействия
с различными политическими, правовыми, финансовоэкономическими и другими
социальными институтами для реализации личностного потенциала в современном
динамично развивающемся российском обществе;
• формирование опыта применения полученных знаний и умений для выстраивания
отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий в
общегражданской и в семейно-бытовой сферах; для соотнесения своих действий и
действий других людей с нравственными ценностями и нормами поведения,
установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите
правопорядка в обществе.

МЕСТО УЧЕБНОГО
УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

ПРЕДМЕТА

«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» В

В соответствии с учебным планом обществознание изучается в 2026 – 2027 учебном
только 9 классами. Общее количество времени обучения составляет по 34 часа в течение
учебного года. Общая недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 1 час.

3

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА / Для обучающихся с 1 сентября 2026 года

9 КЛАСС
Символы
государства:Государственный
Герб
Российской
Федерации,
Государственный Флаг Российской Федерации, Государственный Гимн Российской
Федерации.
Человек и общество
- Биологическое и социальное в человеке. Личность. Социализация личности. - -Групповые нормы и правила. Лидерство в группе. Отношения между поколениями.
- Традиции. Принципы и нормы морали. Влияние моральных норм на общество и
человека.Нравственные чувства человека. Этика. Свобода и ответственность.
- Роль семьи в жизни общества и человека. Семейный уклад. Семейные обычаи и
традиции. Роль семьи в социализации личности. Функции семьи. Общественные и
семейные ценности. Связь поколений: родословие семьи. Семья и брак.
Нация.
Информационное общество. Средства массовой информации и коммуникации. Свобода
слова. Информационная безопасность и правила безопасного поведения в Интернете.
Особенности общения в реальном и виртуальном пространстве. Правда и фейки.
-- Общественные объединения и организации. Политические партии. Молодежь активный участник общественной жизни. Гражданское общество. Социальная активность:
добровольчество и волонтерство.
Государство и право.
- Теории происхождения государства. Признаки государства. Функции государства.
Государство и страна. Формы правления. Политические режимы. Россия демократическое федеративное правовое государство с республиканской формой
правления. Территориальное устройство. Россия - многонациональное государство. Россия
- социальное государство. Система социальной защиты в России.
- Правовые основы государства. Источники права: закон, кодекс, нормативноправовой
акт. Система права. Законотворческий процесс. Конституция Российской Федерации.
- Гражданство Российской Федерации. Гражданин и его обязанности. Атрибуты
гражданства.
- Налоги. Уплата налогов. Виды и функции налогов. Налог на доходы физических лиц.
- Права несовершеннолетних. Правонарушение и ответственность. Права и
свободы.Защита прав человека в Российской Федерации.
- Разделение властей в Российской Федерации.
Законодательные, исполнительные и судебные органы государственной власти в
Российской Федерации. Президент - глава государства Российская Федерация.
Федеральное Собрание Российской Федерации: Совет Федерации и Государственная
Дума Российской Федерации. Правительство Российской Федерации. Судебная система
в Российской Федерации. Конституционный Суд Российской Федерации. Верховный
Суд Российской Федерации.
- Цифровое государство. Электронное правительство. Электронный бюджет.
Государственные услуги.
4

Культура. Образование и наука.
- Культура: духовные и материальные ценности. Искусство. Культурный человек.
Традиционные ценности российского народа. Влияние духовной культуры на
формирование личности. Современная молодежная культура. Как работает отрасль
культуры: театры, библиотеки, музеи, кино. Самореализация в творчестве и сфере
культуры.
Понятие религии. Роль религии в жизни человека и общества. Свобода совести и
свобода вероисповедания. Национальные и мировые религии. Религии в Российской
Федерации. Россия - светское государство.
Система образования в Российской Федерации. Право человека на образование.
Образованность в XXI в. Права и обязанности обучающегося.
Непрерывное образование и самообразование. Профессии настоящего и будущего.
Онлайн-образование.
Наука: фундаментальная и прикладная. Роль науки в развитии общества. Передовые
рубежи российской науки в XXI в. Государственная поддержка науки в Российской
Федерации. Новые технологии в различных отраслях экономики. Возможности
самореализации в науке.
Экономика. Деньги и их функции. Наличные и безналичные деньги. Платежные карты.
Денежные переводы и платежи. Кредиты и займы.
Семья и домохозяйство. Экономические функции семьи. Семейное хозяйство. Заработок
и доход. Занятость и безработица. Источники доходов и расходов домохозяйств.
Инфляция и ее влияние на экономику семьи. Маркетплейсы.
Семейный бюджет и рациональное потребление. Профицит и дефицит семейного
бюджета. Способы и формы сбережений. Личный финансовый план.
Россия на пути в будущее.
Технический
прогресс.
Искусственный
интеллект. Технологический
суверенитет.
Россия в XXI веке: Россия - государство-цивилизация. Биполярный и однополярный мир.
Глобализация и многополярный мир. Справедливый миропорядок. Россия в глобальной
политике. Россия - страна возможностей.

5

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты изучения обществознания воплощают традиционные
российские социокультурные и духовно-нравственные ценности, принятые в обществе
нормы поведения, отражают готовность обучающихся руководствоваться ими в жизни,
во взаимодействии с другими людьми, при принятии собственных решений.
Они достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности в процессе
развития у обучающихся установки на решение практических задач социальной
направленности и опыта конструктивного социального поведения по основным
направлениям воспитательной деятельности, в том числе в части:
Личностные результаты, обеспечивающие адаптацию обучающегося к изменяющимся
условиям социальной и природной среды:
- освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей,
соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и правил общественного
поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах, включая семью, группы,
сформированные по профессиональной деятельности, а также в рамках социального
взаимодействия с людьми из другой культурной среды;
- способность обучающихся взаимодействия в условиях неопределенности,
открытость опыту и знаниям других людей;
- способность действовать в условиях неопределенности, открытость опыту и знаниям
других людей, повышать уровень своей компетентности через практическую
деятельность, в том числе умение учиться у других людей;
- осознавать в совместной деятельности новые знания, навыки и компетенции из
опыта других людей;
- навык выявления и связывания образов, способность формирования новых знаний, в
том числе способность формулировать идеи, понятия, гипотезы об объектах и явлениях,
в том числе ранее неизвестных, осознавать дефицит собственных знаний и
компетентностей, планировать свое развитие;

- умение распознавать конкретные примеры понятия по характерным признакам,
выполнять операции в соответствии с определением и простейшими свойствами понятия,
конкретизировать понятие примерами, использовать понятие и его свойства при решении
задач (далее - оперировать понятиями), а также оперировать терминами и
представлениями в области концепции устойчивого развития.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы,
формируемые при изучении обществознания:
1.Овладение универсальными учебными познавательными действиями.
Базовые логические действия:выявлять и характеризовать существенные признаки
социальных явлений и процессов; устанавливать существенный признак
6

классификации социальных фактов, основания для их обобщения и сравнения,
критерии проводимого анализа;
5
с учётом предложенной задачи выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях; предлагать критерии для выявления
закономерностей и противоречий; выявлять дефицит информации, данных,
необходимых для решения поставленной задачи;
выявлять причинно-следственные связи при изучении явлений и процессов;
делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений,
умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько
вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учётом самостоятельно выделенных
критериев).
2. Овладение универсальными учебными коммуникативными действиями.
Общение :воспринимать и
формулировать
суждения,
эмоции в
соответствии с целями и условиями общения; выражать себя (свою точку зрения) в
устных и письменных текстах; распознавать невербальные средства общения, понимать
значение социальных знаков, знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций
и смягчать конфликты, вести переговоры;
понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику и в
корректной форме формулировать свои возражения;
в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой темы
высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности
общения; сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций; публично представлять результаты
выполненного исследования, проекта; самостоятельно выбирать формат выступления
с учётом задач презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним
составлять устные и письменные тексты с использованием иллюстративных
материалов.
3. Овладение универсальными учебными регулятивными
действиями.Самоорганизация:
выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях;
ориентироваться
в
различных
подходах
принятия
решений
(индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решений в группе);
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи, выбирать способ решения учебной
задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать
предлагаемые варианты решений;
составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения),
корректировать предложенный алгоритм с учётом получения новых знаний об изучаемом
объекте; делать выбор и брать ответственность за решение. Самоконтроль: владеть
способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии; давать адекватную оценку
ситуации и предлагать план её изменения; учитывать контекст и предвидеть трудности,
которые могут возникнуть при решении учебной задачи, адаптировать решение к
меняющимся обстоятельствам;
объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности, давать
оценку приобретённому опыту, уметь находить позитивное в произошедшей ситуации;
вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств,
7

изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей; оценивать
соответствие результата цели и условиям.
Принятие себя и других: осознанно относиться к другому человеку, его мнению;
признавать своё право на ошибку и такое же право другого;
принимать себя и других, не осуждая; открытость себе и другим; осознавать
невозможность контролировать всё вокруг.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу 9 класса обучающийся получит следующие предметные результаты освоения
программы по обществознанию на уровне ООО:
1) приобретет знания о природе общества и социальных свойствах человека, роли и
значении семьи и ее истории в жизни и становлении человека как личности, основах
семейной экономики; роли и значении исторических традиций и традиционных
духовнонравственных ценностей в обеспечении социальной устойчивости общества и
жизни человека; характерных чертах политической и социальной организации жизни
общества и основных сфер социальной деятельности, включая деятельность институтов
государственной власти, науки и образования, религии, культуры; основах
конституционного строя, правовой и политической системы Российской Федерации,
правовом статусе, правах и обязанностях гражданина Российской Федерации (в том
числе несовершеннолетнего); влиянии цифровых и информационных технологий на
деятельность общества и государства; роли и месте Российской Федерации в
многополярном мире; необходимости обеспечения технологического суверенитета,
безопасности личности, общества и государства, в том числе от терроризма и
экстремизма;
2) уметь характеризовать традиционные российские духовно-нравственные ценности (в
том числе защита человеческой жизни, прав и свобод человека, семья, созидательный
труд, служение Отечеству, нормы морали и нравственности, гуманизм, милосердие,
справедливость, взаимопомощь, коллективизм, историческое единство народов России,
преемственность
истории нашей Родины), государство как социальный институт;
3) уметь приводить примеры (в том числе моделировать ситуации) деятельности
людей, социальных объектов, явлений, процессов определенного типа в различных
сферах общественной жизни, их структурных элементов и проявлений основных
функций; разного типа социальных отношений, ситуаций, регулируемых различными
видами социальных норм, в том числе связанных с правонарушениями и наступлением
юридической ответственности;
4) уметь классифицировать по разным признакам (в том числе устанавливать
существенный признак классификации) социальные объекты, явления, процессы,
относящиеся к различным сферам общественной жизни, их существенные признаки,
элементы и основные функции;
5) уметь сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения) деятельность
людей, социальные объекты, явления, процессы в различных сферах общественной
жизни, их элементы и основные функции;
6) уметь устанавливать и объяснять взаимосвязи социальных объектов, явлений,
процессов в различных сферах общественной жизни, их элементов и основных функций,
8

включая взаимодействия, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и
государства; связи политических потрясений и социально-экономического кризиса в
государстве;
7) уметь использовать полученные знания для объяснения (устного и письменного)
сущности, взаимосвязей явлений, процессов социальной действительности, в том числе
для аргументированного объяснения роли информации и информационных технологий в
современном мире; примеров здорового образа жизни, роли непрерывного образования,
опасности наркомании и алкоголизма для человека и общества; необходимости
правомерного налогового поведения, противодействия коррупции; проведения в
отношении нашей страны международной политики "сдерживания"; для осмысления
личного социального опыта при исполнении типичных для несовершеннолетнего
социальных ролей;

8) уметь с использованием обществоведческих знаний, фактов общественной жизни и
личного социального опыта определять и аргументировать с точки зрения социальных
ценностей и норм свое отношение к явлениям, процессам социальной действительности;
9) уметь решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи,
отражающие выполнение типичных для несовершеннолетнего социальных ролей,
типичные социальные взаимодействия в различных сферах общественной жизни, в том
числе процессы формирования, накопления и инвестирования сбережений;
10)
владеть смысловым чтением текстов обществоведческой тематики, в том
числе извлечений из Конституции Российской Федерации и других нормативных
правовых актов; уметь составлять на их основе план, преобразовывать текстовую
информацию в модели (таблицу, диаграмму, схему) и преобразовывать предложенные
модели в текст;
11)
владеть приемами поиска и извлечения социальной информации (текстовой,
графической, аудиовизуальной) по заданной теме из различных адаптированных
источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ с соблюдением
правил информационной безопасности при работе в Интернете;
12)
уметь анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать и
критически оценивать социальную информацию, включая экономикостатистическую,
из адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ,
соотносить ее с собственными знаниями о моральном и правовом регулировании
поведения человека, личным социальным опытом, используя обществоведческие
знания, формулировать выводы, подкрепляя их аргументами;
13)
уметь оценивать собственные поступки и поведение других людей с точки
зрения их соответствия моральным, правовым и иным видам социальных норм,
экономической рациональности (включая вопросы, связанные с личными финансами
для оценки рисков осуществления финансовых махинаций, применения
недобросовестных практик), осознавать неприемлемость всех форм антиобщественного
поведения;

9

9 КЛАСС
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Основные темы рабочего материала в 9 классе:
№ Основные темы
Коли
честв
о
часов
1
Человек и общество – природа,
9ч.
личность, социализация
2
Государство и право – Конституция, 10ч.
Президент, парламент, суды
3
Культура, религия, образование, наука
6ч.
4
Экономика – семья, бюджет, налоги,
4ч.
банки, рынок
5
Россия в будущем – технологический
4ч.
суверенитет, ИИ, многополярный мир
Итоговое повторение
1ч.
итого
34ч.

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС
№ п/п

1
2
3
4
5
6
7
8
9

Тема урока

Кол-во
часов

Дата
план

факт

Тема 1. Человек и общество – природа, личность,
социализация
Введение. Россия - священная наша держава
Россия - священная наша держава
Что такое человек
Как устроено общество
Жизненные ценности и исторические традиции
Преемственность поколений и история своей семьи
Информационное общество и информационное
пространство
Общественная деятельность и активная жизненная
позиция
Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек и
общество»
10

Тема 2. Государство и право – Конституция,
Президент, парламент, суды
10
Государство
11
Система и отрасли права. Законотворческий процесс в
Российской Федерации
12
Система и отрасли права. Законотворческий процесс в
Российской Федерации
13
Гражданин и гражданство
14
Обязанности гражданина
15
Права и свободы человека и гражданина
16
Основы государственной системы России
17
Основы государственной системы России
18
Цифровое государство
19
Повторительно-обобщающий урок по теме «Государство
и право»
Тема 3. Культура, религия, образование, наука
20
Культура и искусство
21
Культура и искусство
22
Религия
23
Образование
24
Наука
25
Повторительно-обобщающий урок по теме «Культура.
Образование и наука»
Тема 4. Экономика – семья, бюджет, налоги, банки,
рынок
26
Деньги и платежные инструменты
27
Хозяйственная система
28
Семейный бюджет
29
Повторительно-обобщающий урок по теме «Экономика»
Тема 5. Россия в будущем – технологический
суверенитет, ИИ, многополярный мир
30
Россия - страна возможностей: технологическое развитие
и суверенитет
31
Россия - страна возможностей: технологическое развитие
и суверенитет
32
Россия в многополярном мире
33
Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия на
пути в будущее»
34
Итоговое повторение
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 34, из них контрольных
работ - не более 3ч.

11

Проверяемые требования к метапредметным результатам освоения
образовательной программы основного общего образования
Код
Проверяемые требования к метапредметным результатам освоения основной
образовательной программы основного общего образования
1
Познавательные УУД
1.1
Базовые логические действия
1.1.1
Выявлять и характеризовать существенные признаки объектов (явлений)
1.1.2
1.1.3

Устанавливать существенный признак классификации, основания для обобщения и
сравнения, критерии проводимого анализа
С учётом предложенной задачи выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях; предлагать критерии для
выявления закономерностей и противоречий; выявлять дефицит информации,
данных, необходимых для решения поставленной задачи

1.1.4
1.1.5

Выявлять причинно-следственные связи при изучении явлений и процессов
Делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений,
умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях

1.2
1.2.1

Базовые исследовательские действия
Проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный эксперимент,
небольшое исследование по установлению особенностей объекта изучения,
причинно- следственных связей и зависимостей объектов между собой
Оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе
исследования (эксперимента)

1.2.2

1.3
1.3.1

Работа с информацией
Применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе
информации или данных из источников с учётом предложенной учебной задачи и
заданных критериев

1.3.2

Выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию
различных видов и форм представления; находить сходные аргументы
(подтверждающие или опровергающие одну и ту же идею, версию) в различных
информационных источниках

1.3.4

Оценивать надёжность информации по критериям, предложенным педагогическим
работником или сформулированным самостоятельно
Эффективно запоминать и систематизировать информацию
Коммуникативные УУД
Общение
Выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах
В ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой темы
и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание
благожелательности общения; сопоставлять свои суждения с суждениями других
участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций

1.3.5
2
2.1
2.1.1
2.1.2

12

2.1.3

Публично представлять результаты выполненного опыта
(эксперимента, исследования, проекта); самостоятельно выбирать формат
выступления с учётом задач презентации и особенностей аудитории и в
соответствии с ним составлять устные и письменные тексты с использованием
иллюстративных материалов

2.1.4

Воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с
целями и условиями общения; распознавать невербальные средства общения,
понимать значение социальных знаков, знать и распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты, вести переговоры; понимать
намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику и в
корректной форме формулировать свои возражения

3
3.1
3.1.1

Регулятивные УУД
Самоорганизация
Выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях;
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать
способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных
возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений
Ориентироваться в различных подходах принятия решений (индивидуальное,
принятие решения в группе, принятие решений группой); составлять план действий
(план реализации намеченного алгоритма решения), корректировать предложенный
алгоритм с учётом получения новых знаний об изучаемом объекте; делать выбор и
брать ответственность за решение

3.1.2

Проверяемые требования к результатам освоения образовательной
программы основного общего образования и элементов содержания по
обществознанию
Код
Проверяемые предметные результаты освоения основной образовательной
программы ООО / 9 класс
1
По теме «Человек в политическом измерении»
1.1
Осваивать и применять знания о государстве, его признаках и форме, внутренней
и внешней политике, о демократии и демократических ценностях, о
конституционном статусе гражданина Российской Федерации, о формах участия
граждан в политике, выборах и референдуме, о политических партиях
1.2
Характеризовать государство как социальный институт; принципы и признаки
демократии, демократические ценности; роль государства в обществе на основе
его функций; правовое государство
1.3

Приводить примеры государств с различными формами правления,
государственно-территориального устройства и политическим режимом;
реализации функций государства на примере внутренней и внешней политики
России; политических партий и иных общественных объединений граждан;
законного участия граждан в политике; связи политических потрясений и
социальноэкономического кризиса в государстве
13

1.4

Классифицировать современные государства по разным признакам; элементы
формы государства; типы политических партий; типы общественнополитических организаций

1.5

Сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения) политическую
власть с другими видами власти в обществе, демократические и
недемократические политические режимы, унитарное и федеративное
территориально-государственное устройство, монархию и республику,
политическую партию и общественно-политическое движение, выборы и
референдум

1.6

Устанавливать и объяснять взаимосвязи в отношениях между человеком,
обществом и государством; между правами человека и гражданина и
обязанностями граждан; связи политических потрясений и социальноэкономических кризисов в государстве

1.8

Определять и аргументировать неприемлемость всех форм антиобщественного
поведения в политике с точки зрения социальных ценностей и правовых норм

1.10

Анализировать и конкретизировать социальную информацию о формах участия
граждан нашей страны в политической жизни, о выборах и референдуме
Оценивать политическую деятельность различных субъектов политики с точки
зрения учёта в ней интересов развития общества, её соответствия
гуманистическим и демократическим ценностям: выражать свою точку зрения,
отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии

1.11

1.12

Использовать полученные знания в практической учебной деятельности (включая
выполнение проектов индивидуально и в группе), в повседневной жизни для
реализации прав гражданина в политической сфере, а также в публичном
представлении результатов своей деятельности в соответствии с темой и
ситуацией общения, особенностями аудитории и регламентом

2
2.1

По теме «Гражданин и государство»
Осваивать и применять знания об основах конституционного строя и организации
государственной власти в Российской Федерации, государственнотерриториальном устройстве Российской Федерации, деятельности высших
органов власти и управления в Российской
Федерации; об основных направлениях внутренней политики Российской
Федерации

2.2

Характеризовать Россию как демократическое федеративное правовое
государство с республиканской формой правления, как социальное государство,
как светское государство; статус и полномочия Президента Российской
Федерации, особенности формирования и функции Государственной Думы и
Совета Федерации, Правительства Российской Федерации

14

2.3

Приводить примеры и моделировать ситуации в политической сфере жизни
общества, связанные с осуществлением правомочий высших органов
государственной власти Российской Федерации, субъектов Федерации;
деятельности политических партий; политики в сфере культуры и образования,
бюджетной и денежно-кредитной политики, политики в сфере противодействии
коррупции, обеспечения безопасности личности, общества и государства, в том
числе от терроризма и экстремизма

2.4

Классифицировать по разным признакам (в том числе устанавливать
существенный признак классификации) полномочия высших органов
государственной власти Российской Федерации

2.5

Сравнивать с использованием Конституции Российской Федерации полномочия
центральных органов государственной власти и субъектов Российской Федерации

2.6

Устанавливать и объяснять взаимосвязи ветвей власти и субъектов политики в
Российской Федерации, федерального центра и субъектов Российской Федерации,
между правами человека и гражданина и обязанностями граждан

2.7

Использовать полученные знания для характеристики роли Российской
Федерации в современном мире; для объяснения сущности проведения в
отношении нашей страны международной политики «сдерживания»; для
объяснения необходимости противодействия коррупции

2.9

Решать познавательные и практические задачи, отражающие процессы, явления и
события в политической жизни Российской Федерации, в международных
отношениях

2.10

Систематизировать и конкретизировать информацию о политической жизни в
стране в целом, в субъектах Российской Федерации, о деятельности высших
органов государственной власти, об основных направлениях внутренней и
внешней политики, об усилиях нашего государства в борьбе с экстремизмом и
международным терроризмом

2.11

Искать и извлекать информацию об основных направлениях внутренней и
внешней политики Российской Федерации, высшихорганов государственной
власти, о статусе субъекта Федерации, в котором проживают обучающиеся:
выявлять соответствующие факты из публикаций СМИ с соблюдением правил
информационной безопасности при работе в сети Интернет

2.12

Анализировать, обобщать, систематизировать и конкретизировать информацию о
важнейших изменениях в российском законодательстве, о ключевых решениях
высших органов государственной власти и управления Российской Федерации,
субъектов Российской Федерации, соотносить её с собственными знаниями о
политике, формулировать выводы, подкрепляя их аргументами

3

По теме «Человек в системе социальных отношений»

15

3.1

Осваивать и применять знания о социальной структуре общества, социальных
общностях и группах; социальных статусах, ролях, социализации личности;
важности семьи как базового социального института; об этносе и нациях,
этническом многообразии современного человечества, диалоге культур,
отклоняющемся поведении и здоровом образе жизни

3.2

Характеризовать функции семьи в обществе; основы социальной политики
Российского государства
Приводить примеры различных социальных статусов, социальных ролей,
социальной политики Российского государства
Классифицировать социальные общности и группы
Сравнивать виды социальной мобильности
Устанавливать и объяснять причины существования разных социальных групп;
социальных различий и конфликтов
Извлекать информацию из адаптированных источников, публикаций
СМИ и сети Интернет о межнациональных отношениях, об

3.3
3.4
3.5
3.6
3.7

3.8

3.9

3.10
3.11

4
4.1
4.2
4.3

4.4
4.5

историческом единстве народов России; преобразовывать информацию из текста
в модели (таблицу, диаграмму, схему) и из предложенных моделей в текст
Анализировать, обобщать, систематизировать текстовую и статистическую
социальную информацию из адаптированных источников, учебных материалов и
публикаций СМИ об отклоняющемся поведении, его причинах и негативных
последствиях; о выполнении членами семьи своих социальных ролей; о
социальных конфликтах; критически оценивать современную социальную
информацию
Оценивать собственные поступки и поведение, демонстрирующее отношение к
людям других национальностей; осознавать неприемлемость антиобщественного
поведения
Использовать полученные знания в практической деятельности для выстраивания
собственного поведения с позиции здорового образа жизни
Осуществлять совместную деятельность с людьми другой национальной и
религиозной принадлежности на основе веротерпимости и взаимопонимания
между людьми разных культур
По теме «Человек в современном изменяющемся мире»
Осваивать и применять знания об информационном обществе, глобализации,
глобальных проблемах
Характеризовать сущность информационного общества; здоровый образ жизни;
глобализацию как важный общемировой интеграционный процесс
Приводить примеры глобальных проблем и возможных путей их решения;
участия молодёжи в общественной жизни; влияния образования на возможности
профессионального выбора и карьерного роста
Сравнивать требования к современным профессиям
Устанавливать и объяснять причины и последствия глобализации
16

4.6

Осуществлять поиск и извлечение социальной информации
(текстовой, графической, аудиовизуальной) из различных источников о
глобализации и её последствиях; о роли непрерывного образования в
современном обществе

Код

Проверяемые элементы содержания (9 класс)
Человек в политическом измерении
Политика и политическая власть
Государство - политическая организация общества. Признаки государства.
Внутренняя и внешняя политика
Форма государства
Монархия и республика - основные формы правления
Унитарное и
федеративное
государственно-территориальное
устройство
Политический режим и его виды. Демократия, демократические ценности.
Правовое государство и гражданское общество
Участие граждан в политике. Выборы, референдум
Политические партии, их роль в демократическом обществе. Общественнополитические организации
Гражданин и государство
Основы конституционного строя Российской Федерации. Россия демократическое федеративное правовое государство с республиканской формой
правления. Россия - социальное государство. Основные направления и
приоритеты социальной политики российского государства. Россия - светское
государство

1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
2
2.1

2.2

Конституция Российской Федерации о правовом статусе человека и гражданина.
Гражданство Российской Федерации. Взаимосвязь конституционных прав,
свобод и обязанностей гражданина Российской Федерации

2.3

Государственно-территориальное устройство Российской Федерации. Субъекты
Российской Федерации: республика, край, область, город федерального значения,
автономная область, автономный округ. Конституционный статус субъектов
Российской Федерации

2.4

Законодательные, исполнительные
и
судебные
органы
государственной власти в Российской Федерации. Президент - глава государства
Российская Федерация

2.5

Федеральное Собрание Российской Федерации: Государственная Дума и Совет
Федерации
Правительство Российской Федерации
Судебная система в Российской Федерации. Конституционный Суд
Российской Федерации. Верховный Суд Российской Федерации

2.6
2.7
2.8

Местное самоуправление
17

2.9.
3
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9

4
4.1
4.2

Государственное
управление. Противодействие коррупции в Российской
Федерации
Человек в системе социальных отношений
Социальная структура
общества.
Многообразие
социальных
общностей и групп
Социальный статус человека в обществе. Социальные роли. Ролевой набор
подростка
Социальная мобильность
Социализация личности
Роль семьи в социализации личности. Функции семьи. Семейные ценности.
Основные роли членов семьи
Этнос и нация. Россия - многонациональное государство. Этносы и нации в
диалоге культур
Социальная политика Российского государства
Социальные конфликты и пути их разрешения
Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека
и
общества.
Профилактика
негативных отклонений
поведения

4.4

Человек в современном изменяющемся мире
Информационное общество
Сущность глобализации. Причины, проявления и последствия глобализации, её
противоречия
Глобальные проблемы и возможности их решения. Экологическая ситуация и
способы её улучшения
Молодёжь - активный участник общественной жизни. Волонтёрское движение

4.5

Профессии настоящего и будущего. Непрерывное образование и карьера

4.6

Здоровый образ жизни. Социальная и личная значимость здорового образа жизни.
Мода и спорт
Современные формы связи и коммуникации: как они изменили мир. Особенности
общения в виртуальном пространстве. Перспективы развития общества

4.3

4.7

18

Проверяемые на ОГЭ по обществознанию требования к результатам освоения
основной образовательной программы основного общего образования
1
освоение и применение системы знаний о социальных свойствах человека,
особенностях его взаимодействия с другими людьми, важности семьи как базового
социального института; характерных чертах общества; содержании и значении
социальных норм, регулирующих общественные отношения, включая правовые
нормы, регулирующие типичные для несовершеннолетнего и членов его семьи
общественные отношения (в том числе нормы гражданского, трудового и семейного
права, основы налогового законодательства); процессах и явлениях в
экономической (в области макро- и микроэкономики), социальной, духовной и
политической сферах жизни общества; основах конституционного строя и
организации государственной власти в Российской Федерации, правовом статусе
гражданина Российской
Федерации (в том числе несовершеннолетнего); системе образования в Российской
Федерации; основах государственной бюджетной и денежно-кредитной, социальной
политики, политики в сфере культуры и образования, противодействии коррупции в
Российской Федерации, обеспечении безопасности личности, общества и
государства, в том числе от терроризма и экстремизма;

2

умение характеризовать традиционные российские духовнонравственные ценности
(в том числе защиту человеческой жизни, прав и свобод человека, семья,
созидательный труд, служение Отечеству, нормы морали и нравственности,
гуманизм, милосердие,
справедливость, взаимопомощь, коллективизм, историческое единство народов
России, преемственность истории нашей Родины); государство как социальный
институт;

19

3

умение приводить примеры (в том числе моделировать ситуации) деятельности
людей, социальных объектов, явлений, процессов определённого типа в различных
сферах общественной жизни, их структурных элементов и проявлений основных
функций; разного типа социальных отношений; ситуаций, регулируемых
различными видами социальных норм, в том числе связанных с правонарушениями
и наступлением юридической ответственности; связи политических потрясений и
социально- экономического кризиса в государств;

4

умение классифицировать по разным признакам (в том числе устанавливать
существенный признак классификации) социальные объекты, явления, процессы,
относящиеся к различным сферам общественной жизни, их существенные признаки,
элементы и основные функции;

5

умение сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения)
деятельность людей, социальные объекты, явления, процессы в различных сферах
общественной жизни, их элементы и основные функции;

6

умение устанавливать и объяснять взаимосвязи социальных объектов,
явлений, процессов в различных сферах общественной жизни, их элементов и
основных функций, включая взаимодействия общества и природы, человека и
общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства; связи
политических потрясений и социальноэкономических кризисов в государстве;

7

умение использовать полученные знания для объяснения (устного и письменного)
сущности, взаимосвязей явлений, процессов социальной действительности, в том
числе для аргументированного объяснения роли информации и информационных
технологий в современном мире; социальной и личной значимости здорового образа
жизни, роли непрерывного образования, опасности наркомании и алкоголизма для
человека и общества; необходимости правомерного налогового поведения,
противодействия коррупции; проведения в отношении нашей страны
международной политики «сдерживания»; для осмысления личного социального
опыта при исполнении типичных для несовершеннолетнего социальных ролей;

8

умение с опорой на обществоведческие знания, факты общественной жизни и
личный социальный опыт определять и аргументировать с точки зрения социальных
ценностей и норм своё отношение к явлениям, процессам социальной
действительности;

20

9

умение решать в рамках изученного материала познавательные и практические
задачи, отражающие выполнение типичных для несовершеннолетнего социальных
ролей, типичные социальные взаимодействия в различных сферах общественной
жизни, в том числе процессы формирования, накопления и инвестирования
сбережений;

10

овладение смысловым чтением текстов обществоведческой тематики, позволяющим
воспринимать, понимать и интерпретировать смысл текстов разных типов, жанров,
назначений в целях решения различных учебных задач, в том числе, извлечений из
Конституции Российской Федерации и других нормативных правовых актов;
умение составлять на их основе план, преобразовывать текстовую информацию в
модели
(таблицу, диаграмму, схему) и преобразовывать предложенные модели в текст;

11

овладение приёмами поиска и извлечения социальной информации (текстовой,
графической, аудиовизуальной) по заданной теме из различных адаптированных
источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ с соблюдением
правил информационной безопасности при работе в сети Интернет;

12

умение анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать и
критически оценивать социальную информацию, включая
экономикостатистическую, из адаптированных источников (в том числе учебных
материалов) и публикаций СМИ, соотносить её с собственными знаниями о
моральном и правовом регулировании поведения человека,

13

личным социальным опытом; используя обществоведческие знания, формулировать
выводы, подкрепляя их аргументами;
умение оценивать собственные поступки и поведение других людей с точки зрения
их соответствия моральным, правовым и иным видам социальных норм,
экономической рациональности (включая вопросы, связанные с личными
финансами и предпринимательской деятельностью, для оценки рисков
осуществления финансовых мошенничеств, применения недобросовестных
практик); осознание неприемлемости всех форм антиобщественного поведения;

21

14

приобретение опыта использования полученных знаний, включая основы
финансовой грамотности, в практической (включая выполнение проектов
индивидуально и в группе) деятельности, в повседневной жизни для реализации и
защиты прав человека и гражданина, прав потребителя (в том числе потребителя
финансовых услуг) и осознанного выполнения гражданских обязанностей; для
анализа потребления домашнего хозяйства; для составления личного финансового
плана; для выбора профессии и оценки собственных перспектив в
профессиональной сфере; опыта публичного представления результатов своей
деятельности в соответствии с темой и ситуацией общения, особенностями
аудитории и регламентом;

15

приобретение опыта осуществления совместной деятельности, включая
взаимодействие с людьми другой культуры, национальной и религиозной
принадлежности на основе национальных ценностей современного российского
общества: гуманистических и демократических ценностей, идей мира и
взаимопонимания между народами, людьми разных культур; осознание ценности
культуры и традиций народов России.

Перечень элементов содержания, проверяемых на ОГЭ по обществознанию
Код
Проверяемый элемент содержания
1
Человек и его социальное окружение
1.1
Биологическое и социальное в человеке. Черты сходства и различия человека и
животного
1.2
Потребности человека
(биологические,
социальные, духовные).
Способности человека
1.3
Индивид, индивидуальность, личность. Возрастные периоды жизни человека и
формирование личности. Отношения между поколениями. Особенности
подросткового возраста. Люди с ограниченными возможностями здоровья, их
особые потребности и социальная позиция
1.4
1.5
1.6
1.7

1.8

2

Цели и мотивы деятельности. Виды деятельности (игра, труд, учение)
Познание человеком мира и самого себя как вид деятельности
Право человека на образование. Школьное образование. Права и обязанности
учащегося
Общение. Цели и средства общения. Особенности общения подростков.
Общение
в
современных
условиях.
Особенности
общения
в
виртуальном пространстве
Отношения в малых группах. Групповые нормы и правила. Лидерство в группе.
Межличностные отношения (деловые, личные). Отношения с друзьями и
сверстниками. Конфликты в межличностных отношениях
Общество, в котором мы живём. Человек в современном изменяющемся мире

22

2.1
2.2
2.3

2.4
2.5

3
3.1
3.2

Что такое общество. Связь общества и природы
Устройство общественной жизни. Основные сферы жизни общества и их
взаимодействие
Развитие общества. Современные формы связи и коммуникации: как они изменили
мир. Информационное общество. Роль информации и информационных технологий
в современном мире. Профессии
настоящего и будущего. Непрерывное образование и карьера
Информационная культура и информационная безопасность. Правила безопасного
поведения в сети Интернет
Сущность глобализации. Причины, проявления и последствия глобализации, её
противоречия. Глобальные проблемы и возможности их решения. Экологическая
ситуация и способы её улучшения
Человек в мире культуры
Культура, её многообразие и формы. Влияние духовной культуры на формирование
личности
Духовные ценности, традиционные ценности российского народа. Общественные
ценности. Свобода и ответственность гражданина.
Гражданственность и патриотизм. Гуманизм

3.3

Принципы и нормы морали. Добро и зло. Нравственные чувства человека. Совесть
и стыд. Моральный выбор. Моральная оценка поведения людей и собственного
поведения. Влияние моральных норм на общество и человека. Волонтёрское
движение

3.4

Наука. Естественные и социально-гуманитарные науки. Роль науки в развитии
общества
Образование. Личностная и общественная значимость образования в современном
обществе. Образование в Российской Федерации. Самообразование. Политика в
сфере культуры и образования в Российской Федерации

3.5

3.6

Понятие религии. Роль религии в жизни человека и общества. Свобода совести и
свобода вероисповедания. Национальные и мировые религии. Религии и
религиозные объединения в Российской Федерации

3.7

Что такое искусство. Виды искусств. Роль искусства в жизни человека и общества

4
4.1

Человек в экономических отношениях
Что
такое
экономика.
Взаимосвязь

жизни

общества

и

его

экономического развития. Потребности и ресурсы, ограниченность ресурсов.
Экономический выбор. Ресурсы и возможности экономики нашей страны
4.2

Экономическая система и её функции. Собственность

23

4.3

Виды экономической
деятельности.
Производство
источник
экономических благ. Факторы производства. Обмен. Торговля и её формы

4.4

Трудовая деятельность. Производительность труда. Разделение труда. Заработная
плата и стимулирование труда
Занятость и безработица
Рыночная экономика. Конкуренция. Государственная политика по развитию
конкуренции. Спрос и предложение. Рыночное равновесие. Невидимая рука рынка.
Многообразие рынков

4.5
4.6

4.7
4.8
4.9
4.10

Предприятие в экономике. Издержки, выручка и прибыль. Как повысить
эффективность производства
Предпринимательство.
Виды и
формы
предпринимательской
деятельности
Деньги и их функции
Финансовый рынок и посредники (банки, страховые компании, кредитные союзы,
участники фондового рынка). Услуги финансовых посредников. Основные типы
финансовых инструментов: акции и облигации

4.11

Банковские услуги, предоставляемые гражданам (депозит, кредит, платёжная карта,
денежные переводы, обмен валюты). Дистанционное банковское обслуживание

4.12
4.13

Страховые услуги. Защита прав потребителя финансовых услуг
Экономические функции домохозяйств. Потребление домашних хозяйств.
Потребительские товары и товары длительного пользования. Источники доходов и
расходов семьи. Семейный бюджет. Личный
финансовый план. Способы и формы сбережений

4.14
4.15

Экономические цели и функции государства
Налоги. Доходы и расходы государства. Государственный бюджет.
Государственная бюджетная и денежно-кредитная политика Российской
Федерации.

5

Человек в системе социальных отношений. Социальные ценности и нормы

5.1

Социальная структура общества. Многообразие социальных общностей и групп

5.2

Этнос и нация. Россия - многонациональное государство. Этносы и нации в диалоге
культур
Положение человека в обществе. Социальный статус человека в обществе.
Социальные роли. Ролевой набор подростка. Социальная

5.3

мобильность
5.4

Молодёжь - активный участник общественной жизни. Современная молодёжная
культура
24

5.5

Социальные нормы как регуляторы общественной жизни и поведения человека в
обществе. Виды социальных норм. Традиции и обычаи. Право и его роль в жизни
общества. Право и мораль

5.6
5.7

Социализация личности
Важность семьи в жизни человека, общества и государства. Функции семьи.
Семейные ценности. Семейные традиции. Семейный досуг. Свободное время
подростка. Основные роли членов семьи

5.8

Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и
общества. Профилактика негативных отклонений поведения
Социальные конфликты и пути их разрешения
Здоровый образ жизни. Социальная и личная значимость здорового образа жизни.

5.9
5.10
5.11
6
6.1
6.2
6.3

6.4
6.5
6.6
7
7.1

Основные
направления и
приоритеты социальной политики российского
государства
Человек в политическом измерении
Политическая жизнь общества. Политика и политическая власть
Государство - политическая организация общества. Признаки государства.
Внутренняя и внешняя политика
Форма государства. Монархия и республика - основные формы правления.
Унитарное и федеративное государственнотерриториальное устройство
Политический режим и его виды. Демократия, демократические ценности. Правовое
государство и гражданское общество
Участие граждан в политике. Выборы, референдум
Политические партии, их роль в демократическом обществе. Общественнополитические организации
Гражданин и государство
Наша страна в начале XXI в. Место нашей Родины среди современных государств.
Государственная власть в нашей стране. Государственный герб, Государственный
флаг, Государственный гимн Российской Федерации

7.2
7.3

Конституция Российской Федерации - основной закон
Конституция Российской Федерации о правовом статусе человека и гражданина.
Гражданство Российской Федерации. Гарантия и защита прав и свобод человека и
гражданина в Российской Федерации. Взаимосвязь конституционных прав, свобод
и обязанностей гражданина Российской Федерации

7.4

Основы конституционного строя Российской Федерации. Россия - демократическое
федеративное правовое государство с респубиканской
формой правления. Россия - социальное государство. Россия - светское государство

25

7.5

Законодательные, исполнительные и судебные органы государственной власти в
Российской Федерации. Государственное управление. Противодействие коррупции
в Российской Федерации

7.6
7.7

Президент - Глава государства Российская Федерация
Федеральное Собрание Российской Федерации: Государственная Дума и Совет
Федерации
7.8
Правительство Российской Федерации
7.9
Судебная система в Российской Федерации. Конституционный Суд Российской
Федерации. Верховный Суд Российской Федерации
7.10 Государственно-территориальное устройство Российской Федерации. Субъекты
Российской Федерации: республика, край, область, город федерального значения,
автономная область, автономный округ.
Конституционный статус субъектов Российской Федерации
7.11 Местное самоуправление
8
Человек как участник правовых отношений. Основы российского права
8.1
Правовая норма. Правовая оценка поступков и деятельности человека. Правомерное
поведение. Правовая культура личности
8.2
Законы и подзаконные акты. Отрасли права
Правоотношения и их особенности. Участники правоотношений. Физические и
8.3
юридические лица в гражданском праве.
Правоспообность и дееспособность
8.4
8.5
8.6

Несовершеннолетние как участники гражданско-правовых отношений
Право собственности, защита прав собственности
Основные виды гражданско-правовых договоров. Договор купли- продажи

8.7
8.8
8.9

Права потребителей и возможности их защиты
Условия заключения брака в Российской Федерации
Права ребёнка и возможности их защиты. Права и обязанности детей и родителей.
Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей

8.10 Стороны трудовых отношений, их права и обязанности. Рабочее время и время
отдыха
8.11 Трудовой договор. Заключение и прекращение трудового договора. Особенности
правового статуса несовершеннолетних при
осуществлении трудовой деятельности
8.12

Правонарушение и юридическая ответственность. Проступок и преступление.
Опасность правонарушений для личности и общества. Особенности юридической
ответственности несовершеннолетних

8.13

Гражданско-правовые
проступки и
гражданско-правовая
ответственность
Административные проступки и административная ответственность
Дисциплинарные проступки и дисциплинарная ответственность

8.14
8.15

26

8.16
8.17

Преступления и уголовная ответственность
Правоохранительные
органы
в
Российской
правоохранительных
органов
Российской
правоохранительных органов

Федерации.
Федерации.

Структура
Функции

27